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加强堤防巡查防守。做好河道洪水过程演进分析和水位流量监测预报，根据分析预报成果，针对重要保护对象堤防、重大险情堤段、险工险段和超警幅度大堤段，预置巡查人员、技术专家、抢险力量，做到抢早、抢小、抢住。

北京市委常委、北京海外联谊会会长杨晋柏在致辞中指出，北京正加快建设具有全球影响力的人工智能创新策源地，希望通过本次中关村论坛推动国际互利共赢合作，更好地汇聚侨智、发挥侨力，共同推动人工智能技术理论突破和关键技术攻坚，促进人工智能创新链、产业链、资金链、人才链的深度融合，推动世界人工智能产业创新发展。

全国人大代表、广东省破产管理人协会会长朱征夫表示，在广东省高级人民法院的领导下，广东省破产管理人协会积极发挥行业引导和服务功能，管理服务水平持续提高，去年还举办了“粤港澳跨境破产法论坛”，邀请来自内地、香港、澳门等地的200多名嘉宾参会，推动了大湾区跨境破产法治高质量发展，促进了粤港澳大湾区内破产法领域的交流与合作。(完)

建成于1989年的哈尔滨西大桥是跨滨绥铁路市政立交桥，目前桥址处为三层立交结构：桥上，路面为哈尔滨市最早的东西向主干道“百年西大直街”；桥下，为运行超过120年的原中东铁路东线“滨绥铁路”；哈尔滨第一条城市地铁1号线区间在西大桥下穿行而过。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“大思政课”的数字化创新发展，必然需要人类主体的把控，才能实现数字技术为人类服务的目的。只有提升人类主体的数字素养能力，才能保证“大思政课”的亲和力与针对性。首先，教育主体需要提升数字化能力。2023年2月，教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。在推动“大思政课”数字化转型的过程中，教育主体需要树立数字化意识，积极探索数字化技术应用于育人的方式。还需要提高数字安全防范意识，立足人文关怀的情感，辩证地审视数字技术的应用。其次，教育对象需要培养数字化素养。学生主体需要主动关注数字技术的相关信息与法律法规，提升安全意识，明确数字技术应用的界限与范围，避免过度依赖数字技术的智能化。最后，数字技术开发与操作人员需要强化数字化责任。要加强技术专业人员的价值观教育，保证其坚守正确的主体意识。